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学前班毕业论文:幼儿看图讲述能力

2017-06-26 23:53:00

论文应符合专业培养目标和教学要求,以学生所学专业课的内容为主,不应脱离专业范围,要有一定的综合性,以下就是由编辑老师为您提供的学前班毕业论文。

孩子在中小班已经开始了口语表达能力的培养,但由于家庭成员文化素质、语言环境和幼儿个体差异,学前班幼儿能力参差不齐。如何才能迅速提高幼儿口语表达能力呢?为此我们着重从提高幼儿看图讲述能力方面进行了尝试。

孩子刚入学前班时,看图讲述能力很差劲,我们选择了单张图片《赶鸡》,意为秋收季节,农民将谷子晒在场中,这时有一只公鸡跑来吃谷子,刚好被两个放学的小朋友看见,于是他们两个把鸡赶走了。大多数幼儿发言不积极,只有两三个幼儿能将图片上讲述的意思叙述出来,为此我们采取了如下方法。

一 、首先利用游戏丰富幼儿的词汇

游戏是儿童的天性,它是培养儿童兴趣、能力,促使儿童身心全面发展的最佳手段。游戏是儿童有目的有意识的活动,是对现实生活的一种渴望和追求的特殊反映。因此,游戏是儿童的基本活动。游戏作为儿童最主要的实践活动,在学前班期儿童的健康成长过程中起着举足轻重的作用。

词汇是幼儿语言建筑的材料,幼儿掌握词汇的数量和质量是影响幼儿语言表达能力的关键。要大量增加幼儿掌握实词的数量以此来提高幼儿口语表达能力。另外,还要求幼儿掌握并能运用一些同义词,即要求幼儿会用不同的词来说明相同的事物,掌握一些可以相互替换的词,使言语生动活泼,提高幼儿思维想象能力。在教幼儿掌握同义词的同时,教幼儿掌握一些反义词,帮助幼儿更准确地认识事物的特征,学会对比事物促进幼儿思维的发展。同时可以教幼儿学习一些虚词,使幼儿掌握词汇发生质的飞跃。

我们采用的是纯语言的游戏,如接龙游戏。让幼儿用第一个词的最后一个字组出第二个词,如太阳------阳光------光明-------明亮------亮晶晶-------晶莹、、、、、、。刚开始时请全班幼儿一块练习,在幼儿遇到困难时,我们要及时给予启发和帮助,在幼儿具有一定水平时可以让幼儿从第一个幼儿连到最后一个幼儿。当幼儿用词能力、思维的敏捷性和记忆力达到一定水准时,我们可以给他两个词让他编故事,如:教师提供词语为铅笔、牛奶,幼儿就可以据此说一段话或者一句话。如:星期天早晨嘉澍拿出铅笔正准备做作业,忽然听见楼下有人喊:“卖牛奶,新鲜的牛奶,不鲜不要钱。”幼儿编出后教师可以继续提供词语,请幼儿将词语和以上一段话连起来。如:牵牛花、小狗,幼儿可以据此编出:“嘉澍看到一位叔叔推着三轮车,三轮车上的奶桶上画了几朵牵牛花,一只让人喜爱的小狗跟在叔叔身后还汪汪的叫呢、、、、、、。

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