小学教学的科学发展思路，教育作为民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质 、促进人的全面发展的根本途径。
从现在起到2020年，是我国全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的关键时期。科技进步日新月异，人才竞争日趋激烈。因此 ，必须清醒认识到 ，我 国教育还不适应国家经济社会发展的要求。我国教育还存在教育观念相对落后 ，内容方法陈 旧，中小学生课业负担过重 ，素质教育推进 困难等一系列问题。百年大计，教育为本，教育作为民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质 、促进人的全面发展的根本途径。
强国必先强教 。教育强则必须有高素质 的教师队伍，因此，作为一名教师，也让我意识到身上肩负的责任。
“过重的课业负担严重损害青少年身心健康，危害民族未来。通过减轻课业负担，保证学生生动活泼学习、健康快乐成长 。减轻学生 过重课业 负担是 全社会 的共同责任 ，政府、学校 、家庭 、社会必须共同努力，标本兼治 ，综合治理。但是做为学校 ，我们有着不可推卸的责任。把减负落实到中小学教育全过程，率先实现小学生减负。”祖 国的未来不能靠一群“一心只读圣 贤书”的书呆子去建设。无休无止的题海战术 ，也许在试场上为某些学生带来了喜悦 ，却让更多的学生在心灵深处与 “读书”决别 ，这样 的代价未免过于沉重。我在国培西部农村中小学教师培训 中学习到了北师大附中张人利老师所讲的“后茶馆”式的学习方式使学生从“书中学”一种学 习方式转化为从 ”书中学”和“做中学”两种学习方式 ，学习方式的改变 ，势必影 响学生的学习效果 ，提高教学质量。“茶馆式”教学，符合当代教育的总趋势：使教育走向对话 ，走向合作，教育走向学习共同体。“茶馆式”教学的精髓值得传承。兴趣是最好的老师，所以教学工作关键在于有效激发小学生 的学习兴趣 。要使学生学习产生兴趣 ，教师应考虑如何找准情感激发点 ，根据学生好奇 、好 问、好动 、好胜的心理特点，想方设法激发学生的学 习兴趣 ，使教学过程波澜迭起 ，富有活力。教师在教学中有意识地抓住学生的情感激发点，培养学生的学习兴趣 ，让学生在兴趣 中能用实际例子 、用通俗 的道理 ，启发孩子们对学好文化知识的用处的理解，培养他们的兴趣，激发他们的主动性，尊重他们在学习中的创造性 ，更多地提倡 自主学习 ，让学生在 “做”中学 ，学生的主动意识被调动 了，就会心情愉快地、踏踏实实地用心去学 、去记忆 ，这样的效果是最好的 ，是再多 的作业所无法 比拟 的。孩子对老师过多的机械的作业 ，往往是是敷衍了事 ，有 时，甚至于因为老师不 可能一一检查作业完成情况时 ，偷懒逃避 ，这样学生的责任意识反而 日益淡化 ，老师在学生心 目中的威信也 日趋下降。磨刀不误砍柴工 ，及时地总结学习方法，全 面回顾 总结学习过的内容 ，是更有效的学 习手段 。所以，老师启发 、引导孩子们注重科学有效学习方法的培养、创新 ，是更重要的。甚至于玩游戏，做做家务，参加一些公益活动，不仅学生的心情得到松与调剂，还能使学生眼界开阔，对学习不但没有不良影响 ，而且还能提高学习效果 ，促进学极性 。广大教师应以科学发展的思维方式引导学生 ，以积极主动的科学教育态度，把认知理解和快乐教学紧密结合 ，让学生全身心的投入教育教学活动。
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