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国学思想教育在中职德育工作中的应用

2017-06-15 17:54:00

1 以学习国学经典为手段的养成教育的实施途径

(1)明确地位、端正态度、营造氛围。首先,明确养成教育的地位。养成教育既是科学发展观的表现,也是德育之根基。其次,端正学校领导、老师和学生的态度,为后续工作打下了一定的基础。再次展开立体宣传、营造学习气氛,夯实养成教育开展的基础。(2)以学习《弟子规》等国学经典为核心,开展养成教育工作。①关注学生需求,从薄弱环节入手,为养成教育工作的开展找到突破口。②采用多种教学手段,正确引导学生学习。第一,诵读、解读国学经典。第二,观看案例视频、专家讲座,结合《弟子规》等国学经典展开教育。第三,身体力行,以老师和同学作为榜样,促进学生养成良好的行为规范。③建立情景,以体验为主,积极推动养成教育的开展。结合国学中“体道”、“悟道”、的思想,创造情境让学生体验,抓住于身边的小事,着力于关键点,积极推动养成教育的落实。(3)建立学生道德评价体系,保障养成教育工作有序开展。(4)扩大影响,让学校、家庭、社会三管齐下,建设具有影响力的大环境。

2 开展以学习国学经典为手段的养成教育的课程转化

(1)创建情景,拉近与学生间的距离。我校采用多媒体为教学手段,结合《弟子规》开展相关的专题讲座,以班级、专业为单位开展国学实践活动。通过多维的形象刺激,拉近学生和老师、国学经典之间的距离,唤醒他们的生活体验与情感体验,充分调动学生的兴趣,形成学习的最佳心态。(2)联系实际选材,使国学教材校本化。我校结合国学经典课程中的主题内容,开展综合实践活动,充分利用第二课堂,将国学教材校本化,从不同程度上体现了国学课程的特点。(3)循序渐进、立体开展,突出本校独特优势。我校通过将《弟子规》等国学教材中的内容按阶段由浅入深地诵读、誊写、背诵,开发形式多样的立体操作流程。在此过程中,不仅培养了学生的诵读能力、书写能力和背诵能力,同时也促进了学生右脑的开发和左右脑的平衡发展。(4)多措并举、展示巩固。我们组织了形式多样的专题活动,如《弟子规》的背诵、抄写比赛,养成教育专题黑板报,国学经典诵读比赛,感恩歌曲合唱比赛,征文比赛等等。通过上述措施培养了学生各方面的能力,调动了他们的学习积极性。(5)利用社区有益资源,校际联合共享资源。我校除合理运用社区及其他学校的课程资源外,同时也向社区和其他学校开放本校的资源。通过打破国学课程资源的分界,促成国学课程资源的广泛共享与交流。(6)善于抓住教学动态中的资源。我校通过开展教师培训,增强了教师捕捉教学动态的能力,将教学事件中的附加价值捕捉下来,巧妙地转化成国学课程资源。

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