化学实验室在提高教学质量中作用的思考，本文从这一角度探讨和阐述化学实验室目前和今后的地位和作用、建设方向和注意点。
教育与社会的政治经济，有着互为依存，互相推动的辨证关系，教育为社会的政治经济服务，推动社会的政治经济向前发展，有着具大的潜力作用。党中央提出要建设创新型国家，那就要培养创新型人才，教材内容也要向着这一方向发展，近年来的高考化学试题一直体现着这一趋势，边缘科学、前沿科学、探究模式、应用模式、实验模式的题型逐渐增多，这是一个可喜的形势。对学校、对教师而言，要随时调整教学思路，迎接崭新的、艰苦的挑战;对化学科而言，化学实验室在提高化学教学质量中的作用会越来越大，化学实验室将分担起化学教学中一份不轻的担子。现就化学实验室在提高教学质量中的作用，笔者想谈自己的一些看法。
一、从高考题结构趋势看化学实验室
从2011年的高考(全国卷Ⅱ)理综化学试题看，第7题(6分)是实验鉴别，第10题(6分)可从电解实验过程的观察和推断得出结果，第29题(15分)是纯实验装置图，第30题(15分)是与芳香烃结构模型有关。再看今年的高考(全国卷Ⅱ)理综化学试题看，第28题(15分)也是纯实验装置图，第29题(15分)也是与实验操作有关，这分数说明，国家在不降低科学理论教育的同时，注重能动手实践的实用型人才。实验室才可以使学生动手实践，使学生成为材料方面的实践实用型人才，便可以从化学实验室开始!
二、从实验室的功能看化学实验室
化学是一门以实验为基础的学科，实验室是进行实验的重要场所，实验室的重要性不容置疑，其主要功能是：协助科任老师进行实验性方面的教学;帮助学生为自己所学的知识进行求证或验证。但从潜在层次而言，实验室对学生应该有着如下更大的意义：
1、保持兴趣。化学是一门自然科学，有时功课是枯燥无味的，而这就是学生学习的大敌，实验能保持学生的兴趣。化学课的演示实验，是通过实验让全体学生观察到物质变化的全过程，理性上有一定的认识，从而提出疑问，获得结论。演示实验也为引出课题、问题，进行讨论、探索，发现创造条件。因此，实验室是他们能够学到知识又能尽兴的场所。实验室越完备，更能激起的学生兴趣，学生们更能尽兴。
2、提高记忆。教育心理学、构建理论告诉我们，新知识的吸收与巩固，是建立在已知的知识框架之上，哪怕这种新知识和旧框架有着不直接的联系。化学实验室对化学科而言，有着非常直接的、密切的联系，学生做实验，对自己所学的知识进行求证或验证，不容置疑，实验课能很大地提高学生的记忆力。
3、加深理解。教学上，学生对很多知识的理解是模糊的、甚至有的是混乱的，因而要理清这些，实验室能帮他们的大忙，为他们找到答案。
4、增强责任。要完成一个主实验，要附加若干个副实验，才能最终完成。这就是要增加储如除杂净化、物质转化、尾气处理、废品回收等副实验。这联系到实际生产上，要完成一个产品，要增加很多附加设备，保证产品的质量，防止污染和浪费。这就与中央的建设一个材料节约型、环境友好型、科技创新型的国家策略是一致的，要使学生切实领会这一伟大意义，增强社会责任感。因此，从某个意义上来说，学生在实验室中常闻到臭味或者老做不成某一个实验，未必是一件坏事，这会促使他们努力改变这一现状，逐渐树立起社会的责任。
相关推荐：
下一篇：化学开放性实验室的教学和管理浅析
