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高中作文训练模式的策略论文

2017-06-26 23:38:00

培养和提高学生的写作能力,是中学语文教学的目的和内容之一。 以下就是由小编为您提供的高中作文训练模式的策略。

一、背临与模仿

背,就是背诵,就是熟读文章后,不看原文能把其复述出来。临,即为临摹,即以名家书画为蓝本,模仿学习。古代书法家,如王羲之、颜真卿等,他们都勤于临帖,善于临帖。由临摹走向创新,这是书法、绘画艺术的规律。写作是一门语言艺术,也必须遵循这个规律。写作上的“背临”,就是要认真读范文、抄范文、背范文。读者待文章烂熟于胸后,离开原文,尽可能再现原文的内容、结构等。这样,反复揣摩,易于学到名家名作的长处。“背临”是为下一阶段的模仿奠定基础。

作文模仿就是在背临的基础上,揣摩、体悟并掌握范文的行文思路、语言风格和写作方法,再根据自己的积累,发挥联想和想象,借鉴文本的写法,重新构思自己文章的过程。

二、序列背临

所谓序列背临,就是围绕既定的高中三年(主要是高一和高二,高三侧重升格训练)作文训练的二十四个目标和任务(见右表),在学生动手作文前,教师首先精选三四篇能够体现训练目标要义的精美范文(范文取自现当代的名家名作,一般不选学生作文,以达到取法乎上的效果)。范文选出后,教师在范文后围绕确定的训练点作简要点评,帮学生指明背临的方向。学生反复阅读这几篇文章,熟读成诵。对文章中那些体现训练点的“亮点”部分,教师指导学生反复揣摩,从而在名家名作的指引下,初步把握写作知识。

比如围绕训练点——记叙文的细节描写,我们选了丁立梅《母亲的心》、毕淑敏《青虫之爱》和陈军《生活的浪花》三篇文章,针对“记叙文的细节描写”,教师做精要的点评,指导学生背临。限于篇幅,仅举一例。

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