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在语境中实施初中英语语法教学的探究

2017-06-22 15:41:00

在英语教学中,教师要想方设法设置语境,发挥主导作用,以学生为中心,培养学生学习英语的兴趣,以便在情景中提高语法教学的有效性。

一、生活语境

教师可以借助真实的生动的生活情景,辅助学生理解语法。例如,在教学祈使句时,教师可以事先设计一些情景,然后对学生说:It’s very hot now. Please open the window. Please open the door. Thank you! (天气很热,请开门、开窗。谢谢!) 也可以鼓励一个学生来到讲坛:Come here, please. Turn on the fan. Good boy! (请来这儿,打开风扇,好样的)。反复的指令和操练中,学生在真实的语言环境中,了解和感受祈使句的结构和用法。再如,讲授比较级和最高级时,教师可以把同学身边的尺子、铅笔、笔盒、书本、书包等等的大小、新旧、长短进行比较,教师可以这样问:Whose ruler is longer? Whose pencil-box is bigger? 学生答:Wang Ming’s ruler is longer than Li Hong’s. Li Hong’s pencil-box is bigger than Wang Ming’s. 又问:Which bag is the oldest? The yellow one is the oldest. 还可以问:Do you like the bigger pencil-box? Do you like the oldest bag? 这样的教学既贴近学生生活的语言环境,又激发学生的学习积极性。在真实的生活语境中,学生学习了新的语法,并很容易地记住语法的规则。

二、游戏语境

教师可以在游戏中教学语法,吸引学生的注意力和学习兴趣。比如,在教现在进行时态的时候,教师可以设计“心有灵犀”的游戏,这个游戏很多同学在电视上都看过,比较熟悉,我们设计一位同学做动作,让全班同学去猜测,教师要求他们用句型问答:What’s he /she doing? He/She is doing .... 然后又分两人一组,一个做动作,另一个猜动作,继续在游戏中操练现在进行时的句型。学生喜欢游戏,在游戏中学习英语语法,可以提高他们的学习兴趣,又可以调动他们的学习积极性。

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