精品学习网论文频道一路陪伴考生编写大小论文，其中有开心也有失落。在此，小编又为朋友编辑了“小学数学教学对策综述”，希望朋友们可以用得着!

1.课程导入环节
    这一环节教师需要运用有趣的生活素材去引导学生,学生在这样的年龄里正是爱动、好奇心强的阶段,对于新知识,他们理解起来会比较抽象、无趣,便没有耐心去接受,最好选取那些有趣的、贴近生活实际的素材去实现这种新知识的导入,为后面的课堂学习打下良好基础。案例:在讲述“圆的面积”这一节课时,教师是这样导入的:师:同学们,还记得龟兔赛跑的故事吗?生:记得!师:那今天呢,老师就给大家讲一个新版的龟兔智力比赛,黄牛大伯要考兔子与乌龟的智力,给它们每人一段长度相等的绳子,让它们圈地,谁圈的面积大谁就赢,兔子不假思索地说:“这有什么输赢的,周长都相等当然面积也相等喽!”它随便圈了个长方形,就去树下睡觉了。乌龟伸了伸头觉得这事定有蹊跷,经过一个多小时的计算后,拿着绳子去圈了个圆。黄牛伯伯看了,叫醒熟睡的兔子宣布,乌龟获胜!兔子真是失落啊,可不知道什么原因。同学们,你们知道原因吗?这时学生们都来了兴致,开始议论纷纷,老师在学生议论了一阵之后将议论喊停。师:大家想知道为什么乌龟赢了吗?那我们今天就一起来学习一下圆的面积如何计算吧!以这样生动的小故事来导入,丰富多彩地将数学知识融入进去,让原本乏味的课堂立即生机勃勃,充分调动了学生的积极性。
    2.课堂讲授环节
    这一环节无论是在学生的学习中还是教师教学中都是至关重要的,所以教师要特别在这一环节上下工夫,实现教学效果的最大化。(1)讲述内容贴近生活实际,感悟知识内涵。数学是一门理性的、抽象的学科,由于小学生以形象思维为主,抽象思维偏弱,数学对他们来说不免空洞与乏味,如果教师生硬地按照原来的教学模式进行教学,就会在一定程度上造成教学的无效性。这需要教师善于从教学内容出发,透彻理解课堂内容,并很好地将讲授内容与学生的经历或生活环境结合,这样就容易使得抽象、乏味的内容具体化、形象化、生活化,即善于从学生生活中寻找并合理的利用它的“原型”进行教学,让学生觉得数学是一门看得见、摸得着的实用学科,学生的学习也就能变被动为主动,变怕学为乐学,学习效率自然就高了。

 

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