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浅谈大学英语教学

2017-06-22 22:22:00

精品学习网论文频道一路陪伴考生编写大小论文,其中有开心也有失落。在此,小编又为朋友编辑了“浅谈大学英语教学”,希望朋友们可以用得着!

一、当前大学英语教学的现状

(一)全社会注重英语学习
人们努力学习英语是从1977年恢复高考开始,以至于今后的许多年里,英语成了招聘和晋升必考的一个科目。什么事情一旦掀起热潮,就必有其原因,然而一旦走向极端,则必有其负面影响。
英语作为一种工具,有些人使用,有些人不用,它不像工作,每个人必须有一个。虽然英语是一个重要的交流工具,但使用者仍是少数。
(二)课程设置的问题
从中学到大学,英语教学没有一个统一的教学大纲和教材。名目繁多的毕业和升学考试的结果,就是英语的运用能力变的很差。到了大学英语的学习更像是夹生饭,尤其是四、六级考试把英语教学推向了毫无希望的境地。同学们并不在意语言的学习,考试通过了就好。
课程设置方面,所有大学无论什么专业都上英语课,以致造成教师的短缺,任课教师负担加重。大学英语教学应当根据专业设置课程,比如说学习音乐、美术、体育等专业的学生,文化课基础比较差,英语学习尤为困难,毕业后应用范围也很窄。吴阶平教授曾寄语大学生:一个人一生要学习的东西很多,但不可能全部学完,最好学习那些对你有用的东西。一个人的才能是多种多样的,教育的目的就是挖掘一个人的优势来服务社会。
(三)技能培养方面
正如所有专业没有必要都开设英语课一样,英语学习者也没有必要全部掌握听、说、读、写、译等所有英语技能。有些专业强调听、说,另外一些专业注重写、译。在校的有限时间内不可能学好所有的部分,即使英语专业的学生也应该合理安排任务:一年级注重听、说;二年级注重阅读;三、四年纪加强写作。许国嶂教授说过,每一种语言都有其文化背景,仅学其中几句是没有用的。有些女生发音标准,语调优美,善于交际,但是在说完天气、家庭、朋友之类的话题后就无话可说了,正是因为他们缺乏专业的知识和独立的思维。

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